孩子木系魔法但事实上未必他们每个都擅长木系。虽然魔法是触类旁通的但如果从最适合自己的方向开始会事半功倍的相反的却是事倍功半！是我们没有因人施教影响了孩子们的正常展。”

两个人就凭自己的摸索居然也找到了问题的突破口。

事实上每一个经验丰富的从事魔法传授的魔法师都知道要培养出优秀的魔法师就不能按自己喜好的元素来重点施教而应该是五个元素系同时传授。然后只要看每一个学生最先掌握哪个元素系就能知道他们的特长再因材施教。这也是为什么锡尔村里既能够诞生格雷特这样的火系天才又能够教出洛尔那样的水系高手。

魔法师公会之所以要规定魔导士为魔法师开业授课的最低级别也是因为如此只有掌握了所有元素系初级魔法的魔法师才有可能做好魔法传授的工作。也因为如此魔法师公会用以区分魔法师的八个级别才会有如此叫法。前三个级别的只能叫作魔法师不具备传授魔法的资格；再往上的三个级别就有了“导”的资格因此分别被称为魔导士、魔导师和大魔导师（就有点像学校里面的助教、讲师、教授这样的区别）；至于最高的贤者和大贤者那则是人们对凡的魔法师们的一种尊称如同智者、圣人一般。

只要经验丰富、授业有方即便老师仅仅是魔导士也可能教出成为贤者的学生。事实上在贤者大6和贝特尔大6的元素系魔法界里面有交换学生这样的惯例。通常除了某些一开始就有条件师从贤者、大贤者的幸运儿其他人都是跟着魔导师甚至是魔导士学习的。

按照前面所说只要是有经验的老师就会同时传授五种元素系然后再根据学生的情况进行分类。此时就有一个问题出现了。比如说一个水系的魔导士现某个学生擅长气系但他自己的气系也不过就是初级的水平再要往下教那个学生气系魔法就已经是不可能的。此时最好的办法就是让学生另投名师。水系魔导士通常会向其他擅长气系的魔法师推荐这个学生相对的他也会从别的魔法师那里收到擅长水系的学生。

这样的交换既能充分挖掘学生的潜力也能挥老师的特长避免了人才的浪费。在这种体制下有的学生在很年轻的时候就达到了较高的水准。此时魔法师公会就会安排他们跟着该元素系的贤者们做进一步的修行。也因为如此洛尔。索伦才能有机会投到渥特。鲁锡德大贤者的门下学习更高深的水系魔法。

这样的体制在贤者大6上是极其盛行的也因此培养出了无数优秀魔法师。相对来说贝特尔大6的情况稍微差一点。这主要是受到战争和国家差异的影响许多魔法师碍于狭隘的国家仇恨而失去了更进一步的机会。

这一点就直接体现在了各国的元素魔法师不均衡的现状上。比如说普林罗斯王国就有过半数的魔法师是木系这是因为南部平原本就是个植物王国；而与之相邻的威因德莱普王国地处风之平原他们的皇家魔法师则是一支纯由风系魔法师组成的“风之魔导团”；还有的就是横断流域的沃特里王国的水系魔法师也是一大特色。几乎是拥有什么样的环境就造就出大量什么系的魔法师来。

虽然这样的现象很不正常但也是无可奈何的要敌对的国家之间进行学生交换那根本就是不现实的。各国也只能因地制宜地展自己的特色魔法。

…

既然已经想出解决的办法两个人就开始着手制定教学计划。前些日子格雷特虽然跟学生们大致讲过各元素系的要领但毕竟没有真正地传授这些魔法。此时他们两个决定今后将同步地传授所有的五个元素系初级魔法。

“以后主要看你的咯‘索伦老师’我也打算好好地向你学习学习。”维戈高兴得开起了玩笑。

从四月份起维戈的魔法学校的教学就转入其它四个元素系的学习。不出他们所料几个不太擅长木系的孩子在接触到其它魔法后显示出比别人更快的学习能力。再加上他们两个的开导很快地这些孩子便恢复了信心。