星晨看向她：何以见得？

星晨：但是我们必须确定其中的一可能。两可能导致的路完全不同，我们没有那么多力去大规模排查了。

林鸢茵：总有元不难解，这句话无非是说，总有元凝聚的地方，也就是暗指资料就藏在这座房里。后面一句才是重。圆破万成，似乎说跟圆形的东西有关。

林鸢茵郁闷：我也知，可是现在没有任何其他的提示可以辅助我们来判断那可能才是最终符合真相的。

好！星晨击掌：跟我想的一样。果然你还是有一定智商的，够资格我的搭档。

林鸢茵早已经听得呆了：没想到事情发展到这里会变得这么复杂，现在看来两可能都很大。

找到线索了？林鸢茵赶爬起来凑过去一看，却是一个学生的档案封面。

什么事？

，就算知，凭他们的智商也猜不来。

两人开始在屋里团团转找圆形的，可是除了找到一个椭圆形的桌之外，两人没有任何发现。

星晨放下文件夹：那么就有两可能了，一是这个资料是校方自己存留下来的，放在这个房的某个极端隐秘的地方，但是这个地方无意中被杨淙发现了，然后预留这首诗以作提示。另外一可能是杨淙自己留下来的，偷偷存放在这里的某，然后用这首诗提示后来的人，以求线索不会因校方的清洗而湮灭，使第九间课室终有真相大白的一天。

星晨：我倒有一个办法。杨淙的跟你一样都是女生，如果你是她，你会选择哪可能？

林鸢茵：你的意思是不是自夸你的智商要比常人得多？

星晨：不，我突然想起来，我们似乎忘了一件重要的事。

林鸢茵被他一提醒，也醒悟过来了：没错，如果真的有揭示第九间课室传说谜底的资料，校方不至于这么笨放在这些明显的文件盒里。他们应该料得到迟早会有人找到这里来了。

林鸢茵：如果我是杨淙的，我会知晓在学校的地方放资料的危险。学校既然知有关第九间课室的文件放在这里，一定会对这里百般重视。刚才我们也看到了，虽然外面陈旧不堪，但是里面却整洁有序，说明这里时常是有人清理并监控着的。杨淙的对这里并不熟悉，那么她本没有任何把握存留在这里的提示不会被校方发现。如果我是校方，我必定会定期对这里行一次大搜索，发现有什么可疑的东西一丢了之。所以第二可能微乎其微。那么只有第一可能了。但是学校为什么自己又要把这么事关学校声誉的重要资料妥善小心的保存起来而不是销毁掉呢？难他不怕有一天搬起石来砸了自己的脚？

换位思考？林鸢茵睛一亮，这不失是一个好办法。林鸢茵开始自己扮演杨淙的的角，在80年代的大学校园里，学校对传说的封锁犹如白恐怖让学生们只能路以目，但是学校对第九间课室的存在却又是最知情的，那么在这情况下学校还有没有保留第九间课室地的必要呢？想到这里，林鸢茵脱而：是第一可能！

林鸢茵气：星晨，你能不能说句人话来？

星晨停下来疑惑：不对，我被你误导了。这个诗谜前半段那么难猜，后面两句岂有这么简单，找到圆形就破谜的理？

星晨：你没看到我左右张望就是在找圆形的东西吗？这里都是方形的，哪有什么圆形的东西？

星晨赞赏的看着她，重复：没错，他不怕有一天搬起石来砸了自己的脚吗？

林鸢茵：那么只有一可能可以成立…第九间课室的存在对于学校本也是非常重要的！且不论校方于什么原因而将第九间课室巧妙的蒸发掉，但是从他存留决议建造第九间课室的文件看来，校方自己更害怕遗忘掉第九间课室的真正地址。一句话，第九间课室里面一定隐藏着关系到学校命数的重要品！

星晨拍拍手掌：好吧，现在找这些文件已经没有任何意义了。我们要的是，推理学校会将这些提示的资料放在哪里。杨淙那首诗的后两句究竟代表什么义？总有元，圆破万成，唔…圆破…万成？

咦？星晨突然惊叹了一声，注视着手中的文件夹，脸上惊愕的表情。

如果杨淙那首诗是为了引导我们最终找到与第九间课室解密有关的重要资料的话，那么她的每一句话都应该有所指才对。我们只破解了她前面两句话，找到了这个地方。可是后两句话呢？总有元，圆破万成。恐怕这两句才是整首诗的关键中的关键。